SPIEGEL ONLINE: Herr Kortenkamp, bei der zentralen Matheprüfung für Zehntklässler in Berlin und Brandenburg sollten die Schüler die größte Zahl angeben, die man aus den Ziffern 2, 3 und 6 bilden kann. Was hat so eine leichte Aufgabe in einer Prüfung zum mittleren Schulabschluss zu suchen?
Kortenkamp: Die Aufgabe erscheint wirklich lächerlich, da fühlen sich viele Zehntklässler veralbert. Aber wenn man sich die Frage genau durchliest, geht es weniger um Mathematik als um Textverständnis: Da ist von Plastikkapseln die Rede, die hintereinandergelegt eine Gewinnzahl ergeben sollen. Ich kenne Kinder, die nicht doof sind und auch Mathe können und mit der Aufgabe trotzdem überfordert wären - einfach, weil sie sie nicht verstehen. Gerade Kinder mit Migrationshintergrund scheitern vielleicht schon am Wort Plastikkapsel.
SPIEGEL ONLINE: Das ist aber doch nicht der Sinn einer Matheprüfung?
Kortenkamp: Die Frage ist, was überhaupt getestet werden soll: Ob die Schüler genug Mathe können, um Tischler zu werden? Oder genug Mathe, um die Oberstufe zu überstehen? Ich finde es sehr schwierig, das in eine Prüfung zu packen. Solche zentralen Tests werden keinem gerecht. Es ist doch ein großer Unterschied, ob ich die Aufgaben Zehntklässlern vorlege, die aus der Mittelschicht kommen oder Zehntklässlern aus bildungsfernen Familien. Natürlich würde ich mir wünschen, dass alle die Fragen beantworten können, aber das Schlimme ist doch, dass dies nicht der Fall ist.
